Навчальний модуль: “Організація інклюзивного навчання у закладі загальної середньої освіти: законодавчий аспект”

Навчальний модуль «Організація інклюзивного навчання у закладі загальної середньої освіти:законодавчий аспект» (старший викладач кафедри освітнього лідерства/методист РЦПІО Зус Аліна Олександрівна)
Запрошення від школи І-ІІІ ступенів №292 імені гетьмана України Івана Мазепи Деснянського району міста Києва
Разом з педагогами розглянули питання організації інклюзивного навчання у закладі загальної середньої освіти: основні законодавчі та організаційні аспекти. Співпраця вчителя та асистента вчителя.
Дякуємо педагогічному колективу за активність та бажання співпрацювати.
Кафедра освітнього лідерства Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка https://www.facebook.com/profile.php?id=100063655114191

Національна стратегія із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року

СХВАЛЕНО
розпорядженням Кабінету Міністрів України
від 14 квітня 2021 р. № 366-р

Відповідно до Конституції України людина, її життя і здоров’я, честь і гідність, недоторканність і безпека визнаються в Україні найвищою соціальною цінністю. Разом з тим перед багатьма громадянами України стоїть ряд бар’єрів у реалізації своїх прав, отриманні доступу до публічних послуг та повноцінної участі у культурному, політичному та суспільному житті. Ці бар’єри наявні у різних сферах – від доступності до громадських та житлових будівель до працевлаштування чи культурного життя.

Відсутність безбар’єрного середовища не лише створює проблеми для мільйонів громадян, але і призводить до загального погіршення добробуту кожної людини. Проблеми наявні у загальному доступі до інфраструктури (як фізичної, так і цифрової), а також у кожній сфері життя людини, зокрема ускладнений доступ до громадського транспорту та об’єктів фізичного оточення, відсутність адаптації інформації, сайтів та додатків для всіх громадян, суспільне несприйняття, бар’єри у доступі до освіти, роботи. Крім того, недостатній рівень забезпечення статистичними даними не дає змогу точно визначити кількість людей, які щодня стикаються з тими чи іншими бар’єрами, та, як наслідок, ускладнює процес формування та реалізації державної політики для усунення цих бар’єрів.

Національна стратегія із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року (далі – Стратегія) спрямована на визначення ключових проблем та формування рішень для їх розв’язання/мінімізації.

Стратегія орієнтується на провідні документи щодо створення безбар’єрного простору, зокрема Конвенцію про права осіб з інвалідністю, ратифіковану Законом України від 16 грудня 2009 р. № 1767-VIЄвропейську соціальну хартію (переглянуту), ратифіковану Законом України від 14 вересня 2006 р. № 137-VКонвенцію Організації Об’єднаних Націй про ліквідацію всіх форм дискримінації щодо жінок, міжнародну ініціативу “Партнерство Біарріц”.

Крім того, під час розроблення ініціатив було проаналізовано ряд кращих міжнародних практик створення безбар’єрного простору, зокрема країн Європейського Союзу, Канади, Сінгапуру, Японії, Великобританії, США.

Положення Стратегії враховують весь ряд напрацьованих раніше стратегічних документів в Україні, зокрема щодо створення безбар’єрного середовища для осіб з інвалідністю, розвитку молоді, захисту прав людини, подолання нерівності (у тому числі гендерної).

Національна стратегія із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року

Навчальний модуль “Організація інклюзивного навчання у закладі загальної середньої освіти: законодавчий аспект”

Навчальний модуль «Організація інклюзивного навчання у закладі загальної середньої освіти:законодавчий аспект»

Запрошення від Спеціалізованої загальноосвітньої школи  І-ІІІ ступенів  №316 з поглибленим вивченням української мови Дарницького району міста Києва.

Разом з педагогами розглянули питання організації інклюзивного навчання у закладі загальної середньої освіти: основні законодавчі та організаційні аспекти. Роль команди психолого-педагогічного супроводу в організації інклюзивного навчання для учнів з особливими освітніми потребами.

Дякуємо педагогічному колективу за активність та бажання співпрацювати.

Кафедра освітнього лідерства Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка https://www.facebook.com/profile.php?id=100063655114191&locale=uk_UA

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка

https://www.facebook.com/profile.php?id=100063864900445&locale=uk_UA

Серпневий освітній форум 2023 р. Секція для асистентів вчителів закладів загальної середньої освіти.

23 серпня 2023 року відбулась секція для асистентів вчителів закладів загальної середньої освіти у рамках роботи Освітнього форуму  «Столична освіта: якість в умовах воєнного часу». Організатор: Інститут післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка.

На секції обговорили:

  • законодавчі аспекти організації інклюзивного навчання у 2023-2024 навчальному році  ( Трейтяк Аліна Олександрівна);
  • командна взаємодія та підтримка під час організації інклюзивного навчання у закладі освіти (Заєркова Наталія Віталіївна);
  • познайомилися з досвідом роботи Центру комплексної реабілітації для дітей та молоді з інвалідністю Оболонського району міста Києва – Корольова Оксана Сергіївна https://www.facebook.com/profile.php?id=100083273255829
  • отримали практичні поради від ерготерапевта Центру комплексної реабілітації для дітей та молоді з інвалідністю Оболонського району міста Києва – Стадніченко Наталії Василівни https://www.facebook.com/profile.php?id=100083273255829
  • досвідом співпраці з батьками та педагогами поділилась директорка інклюзивно-ресурсного центру №2 Дарницького району – Швець Надія Іванівна https://www.irc2dr.com/about-5

Дякуємо учасникам за активність та бажання спілкуватися!

Дякуємо Центру комплексної реабілітації для дітей та молоді з інвалідністю Оболонського району та інклюзивно-ресурсному центру №2 Дарницького району за відкритість та бажання ділитися досвідом!

Інститут післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка https://ippo.kubg.edu.ua/

Методичні рекомендації для закладів загальної середньої освіти «Безпечне освітнє середовище: Надання індивідуальної підтримки учням з особливими освітніми потребами під час підготовки до реагування на надзвичайні ситуації».

На виконання завдання 2.7.1.1. Оперативного плану Міністерства освіти і
науки України (далі – МОН), затвердженого наказом МОН від 10.01.2023 № 15,
державною установою «Український інститут розвитку освіти» розроблено
методичні рекомендації для закладів загальної середньої освіти «Безпечне освітнє
середовище: Надання індивідуальної підтримки учням з особливими освітніми
потребами під час підготовки до реагування на надзвичайні ситуації».

№353_Лист_УІРО_області №353_Лист_області_методичні_рекомендації_УІРО (1)

 

 

Організація інклюзивного навчання у закладі дошкільної освіти: законодавчий аспект. Частина І

Шановні педагоги та батьки!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Інституту післядипломної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка
продовжує надавати інформаційну підтримку педагогам та батькам у період воєнного стану.

Організація інклюзивного навчання у закладі дошкільної освіти:законодавчий аспект

Шановні педагоги та батьки!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Інституту післядипломної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка
продовжує надавати інформаційну підтримку педагогам та батькам у період воєнного стану.

Рівні підтримки в освітньому процесі

Шановні педагоги та батьки!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Інституту післядипломної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка
продовжує надавати інформаційну підтримку педагогам та батькам у період воєнного стану.
Інформаційний лефлет містить активні посилання для зручності використання матеріалу.

П’ятий рівень підтримки в освітньому процесі

Шановні педагоги та батьки!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Інституту післядипломної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка
продовжує надавати інформаційну підтримку педагогам та батькам у період воєнного стану.
Інформаційний лефлет містить активні посилання для зручності використання матеріалу.

Четвертий рівень підтримки в освітньому процесі

Шановні педагоги та батьки!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Інституту післядипломної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка
продовжує надавати інформаційну підтримку педагогам та батькам у період воєнного стану.
Інформаційний лефлет містить активні посилання для зручності використання матеріалу.

Третій рівень підтримки в освітньому процесі

Шановні педагоги та батьки!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Інституту післядипломної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка
продовжує надавати інформаційну підтримку педагогам та батькам у період воєнного стану.
Інформаційний лефлет містить активні посилання для зручності використання матеріалу.

Інформаційна підтримка від Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти

Шановні педагоги та батьки!

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує інформаційну підтримку у період воєнного стану.

Для зручності використання пропонуємо лефлет з активними посиланнями на ресурси центру.

Завантажити за посиланням:

РЦПІО Інституту післядипломної освіти Університету Грінченка

 

Другий рівень підтримки у освітньому процесі

Шановні педагоги та батьки!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Інституту післядипломної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка
продовжує надавати інформаційну підтримку педагогам та батькам у період воєнного стану.
Інформаційний лефлет містить активні посилання для зручності використання матеріалу.

Перший рівень підтримки у освітньому процесі

Шановні педагоги та батьки!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Інституту післядипломної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка
продовжує надавати інформаційну підтримку педагогам та батькам у період воєнного стану.

Щодо роботи асистента вчителя в умовах дистанційного навчання

Шановні педагоги та батьки!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Інституту післядипломної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка
продовжує надавати інформаційну підтримку педагогам та батькам у період воєнного стану.
Завантажити за посиланням:

Організація інклюзивного навчання 2022/2023 н.р.: перелік документів

Шановні педагоги та батьки!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Інституту післядипломної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка
продовжує надавати інформаційну підтримку педагогам та батькам у період воєнного стану.
Завантажити за посиланням:

Інформація від МОН України: як пройти повторну комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини на тимчасово окупованій території?

МОН продовжує надавати інструкції для батьків (інших законних представників) дітей, що мають особливі освітні потреби та знаходяться на тимчасово окупованій території України.

Якщо Ви знаходитеся на тимчасово окупованій території України та не маєте можливості виїхати, а дитина мусить пройти повторну комплексну психолого-педагогічну оцінку, зокрема й між рівнями освіти, Ви повинні знати:

  • у період воєнного стану для осіб, які перебувають на тимчасово окупованих територіях, під час переходу між рівнями освіти дія висновку, що використовувався у процесі здобуття освіти на попередньому рівні, подовжується на строк дії воєнного стану. Тобто Ви можете користуватися наявним висновком ІРЦ;
  • повторна комплексна оцінка має бути проведена не пізніше ніж через три місяці після переїзду здобувача освіти на підконтрольну Україні територію або повернення тимчасово окупованої території, на якій ви проживаєте, під загальну юрисдикцію України та відновлення конституційного ладу України на цій території.

Для використання висновку зареєструйтеся онлайн на порталі ircenter.gov.ua та використайте висновок, збережений у системі.

Зверніть увагу:

Ваша дитина може пройти комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини в ІРЦ на підконтрольній Україні території за скороченою процедурою (за один тиждень).

Ви можете звернутися до будь-якого закладу освіти на підконтрольній території України аби організувати для дитини навчання. Також ви можете звернутися до спеціальних закладів освіти, аби отримати в них корекційно-розвиткові та психолого-педагогічні послуги (бути учнем закладу не є обов’язковим для дитини).

“Словник інклюзивності” від І до XV розділу.

Шановні педагоги та батьки!

До Вашої уваги збірна версія «Словника інклюзивності» від І до XV розділу.

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує здійснювати інформаційну підтримку для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Ознайомитися та завантажити за посиланням:

“Словник інклюзивності” від І до XV розділу

Словник інклюзивності. Розділ 15.

Шановні педагоги та батьки!

До Вашої уваги “Словник інклюзивності. Розділ 15.”

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує здіснювати інформаційну підтримку для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Завантажити за посиланням:

“Словник інклюзивності. Розділ 15”

Словник інклюзивності. Розділ 14.

Шановні педагоги та батьки!

До Вашої уваги “Словник інклюзивності. Розділ 14.”

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує здіснювати інформаційну підтримку для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Завантажити за посиланням:

“Словник інклюзивності. Розділ 14.”

Словник інклюзивності. Розділ 13.

Шановні педагоги та батьки!

До Вашої уваги “Словник інклюзивності. Розділ 13.”

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує здіснювати інформаційну підтримку для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Завантажити за посиланням:

“Словник інклюзивності. Розділ 13”

Словник інклюзивності. Розділ 12.

Шановні педагоги та батьки!

До Вашої уваги “Словник інклюзивності. Розділ 12.”

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує здіснювати інформаційну підтримку для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Завантажити за посиланням:

“Словник інклюзивності. Розділ 12”

Словник інклюзивності. Розділ 11.

Шановні педагоги та батьки!

До Вашої уваги “Словник інклюзивності. Розділ 11.”

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує здіснювати інформаційну підтримку для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Завантажити за посиланням:

“Словник інклюзивності. Розділ 11.”

Словник інклюзивності. Розділ 10.

Шановні педагоги та батьки!

До Вашої уваги “Словник інклюзивності. Розділ 10.”

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує здіснювати інформаційну підтримку для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Завантажити за посиланням:

“Словник інклюзивності. Розділ 10”

Словник інклюзивності. Розділ 9.

Шановні педагоги та батьки!

До Вашої уваги “Словник інклюзивності. Розділ 9.”

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує здіснювати інформаційну підтримку для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Завантажити за посиланням:

“Словник інклюзивності. Розділ 9”

Словник інклюзивності. Розділ 8.

Шановні педагоги та батьки!

До Вашої уваги “Словник інклюзивності. Розділ 8.”

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує здіснювати інформаційну підтримку для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Завантажити за посиланням:

“Словник інклюзивності. Розділ 8”

“Словник інклюзивності”

Шановні педагоги та батьки!

“Словник інклюзивності” – це інформаційна підтримка для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Словник інклюзивності. Розділ 7.

Шановні педагоги та батьки!

До Вашої уваги “Словник інклюзивності. Розділ 7.”

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує здіснювати інформаційну підтримку для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Завантажити за посиланням:

“Словник інклюзивності. Розділ 7”

 

Словник інклюзивності. Розділ 6.

Шановні педагоги та батьки!

До Вашої уваги “Словник інклюзивності. Розділ 6.”

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує здіснювати інформаційну підтримку для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Завантажити за посиланням:

“Словник інклюзивності. Розділ 6.

Словник інклюзивності. Розділ 5.

Шановні педагоги та батьки!

До Вашої уваги “Словник інклюзивності. Розділ 5.”

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує здіснювати інформаційну підтримку для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Завантажити за посиланням:

“Словник інклюзивності. Розділ 5”

Словник інклюзивності. Розділ 4.

Шановні педагоги та батьки!

До Вашої уваги “Словник інклюзивності. Розділ 4.”

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує здіснювати інформаційну підтримку для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Завантажити за посиланням:

“Словник інклюзивності. Розділ 4.

Словник інклюзивності. Розділ 3.

Шановні педагоги та батьки!

До Вашої уваги “Словник інклюзивності. Розділ 3.”

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує здіснювати інформаційну підтримку для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Завантажити за посиланням:

“Словник інклюзивності. Розділ 3”

Словник інклюзивності. Розділ 2.

Шановні педагоги та батьки!

До Вашої уваги “Словник інклюзивності. Розділ 2.”

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує здіснювати інформаційну підтримку для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Завантажити за посиланням:

“Словник інклюзивності. Розділ 2”

Словник інклюзивності

Шановні педагоги та батьки!

“Словник інклюзивності” від Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка – це інформаційна підтримка для педагогів, батьків та усіх учасників освітнього процесу.

Інформація, що надається, допоможе зорієнтуватися у термінології, абревіатурах, професійній мові вузьких спеціалістів.

Завантажити за посиланням: “Словник інклюзивності”

Корисні ресурси для педагогів, батьків, дітей та інших учасників освітнього процесу

Шановні педагоги та батьки!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Інституту післядипломної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка
продовжує надавати інформаційну підтримку педагогам та батькам у період воєнного стану.
Завантажити за посиланням:

Контакти інклюзивно-ресурсних центрів міста Києва у період воєнного стану

Шановні педагоги та батьки!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Інституту післядипломної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка
продовжує надавати інформаційну підтримку педагогам та батькам у період воєнного стану.

Матеріали для педагогів та батьків щодо психолого-педагогічного супроводу дітей дошкільного та шкільного віку

Шановні педагоги та батьки!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Інституту післядипломної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка
продовжує надавати рекомендації педагогам та батькам у період воєнного стану.
Завантажити за посиланням:

Телеграм-канал “Посміхнись: для дітей та дорослих”

Шановні батьки! Запрошуємо долучатися до нас!

Телеграм-канал “Посміхнись: для дітей та дорослих” створений Ресурсним центром підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка

Посилання на канал: “Посміхнись: для дітей та дорослих”

 

 

Нормативно-правова база для освітян у період воєнного стану

Шановні педагоги та батьки!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Інституту післядипломної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка
продовжує надавати рекомендації педагогам та батькам у період воєнного стану.
Завантажити за посиланням:

Поради батькам у період воєнного стану

Шановні педагоги та батьки!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти
Інституту післядипломної освіти
Київського університету імені Бориса Грінченка
продовжує надавати рекомендації педагогам та батькам у період воєнного стану.

Партнерство вчителя та асистента вчителя

Шановні педагоги та батьки!

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує надавати рекомендації з організації інклюзивного навчання у період воєнного стану, а саме щодо співпраці вчителя та асистента вчителя.

Завантажити за посиланням “Партнерство вчителя та асистента вчителя”

 

Рекомендації педагогам закладів освіти у період воєнного стану

Шановні педагоги закладів освіти!

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує надавати рекомендації з організації інклюзивного навчання у період воєнного стану.

Завантажити за посиланням “Рекомендації педагогам закладів освіти у період воєнного стану”

Організація інклюзивного навчання у період воєнного стану

Шановні педагоги та батьки учнів з особливими освітніми потребами!
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка надає рекомендації щодо організації інклюзивного навчання у період воєнного стану.

Інформація за посиланням “Організація інклюзивного навчання у період воєнного стану”

Інклюзивна підтримка

Шановні педагоги та батьки дітей з особливими освітніми потребами міста Києва!

Ви маєте можливість записатися на консультація до фахівців Ресурного центру підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка та задати запитання, які Вас турбують!

Ми допоможемо Вам знайти відповіді на Ваші запитання!

Наші розмови  – конфіденційні.

Записатися на консультацію за посилання: Інклюзивна підтримка

Телеграм-канал “Посміхнись: для дітей та дорослих”

Інфографіка_телеграм_канал_на сайт (1)

Інклюзивно-ресурсні центри: організація роботи у період воєнного стану

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка відповідає на актуальні запитання батьків та педагогів (відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і науки України):

  • Що таке інклюзивно-ресурсний центр ?
  • В якому документі зазначається як працюють інклюзивно-ресурсні центри?
  • Чи проводять фахівці ІРЦ комплексне оцінювання розвитку дитини під час воєнного стану?
  • Як отримати висновок про комплексне оцінювання розвитку дитини, якщо не встигли забрати паперовий документ до введення воєнного часу?
  • Як подати заявку на комплексне оцінювання розвитку дитини в дистанційному форматі?
  • Чи долучаються фахівці ІРЦ до складу команди психолого-педагогічного супроводу під час воєнного часу?
  • Які види роботи виконують фахівці ІРЦ під час воєнного стану?
  • Де можна знайти електронні адреси інклюзивно-ресурсних центрів міста Києва?
  • Де отримати консультацію ?

Інформація за посиланням:

Інклюзивно-ресурсні центри: організація роботи у період воєнного стану

Наказ МОН України №274 «Про деякі питання організації здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні»

Сьогодні, 28 березня 2022 року, Міністр освіти і науки Сергій Шкарлет підписав наказ №274 «Про деякі питання організації здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні».

Наказ регулює забезпечення та організацію органами управління у сфері освіти місцевих органів виконавчої влади, органами місцевого самоврядування, зокрема, в підпорядкуванні яких перебувають ЗЗСО (далі – заклади освіти) та установи освіти:

  • зарахування здобувачів загальної середньої освіти, які вимушені були змінити місце навчання та/або проживання (перебування) та знаходяться в Україні чи за її межами, до закладів освіти за заявою, що подається до закладу;
  • здобуття загальної середньої освіти за будь-якою формою, що може забезпечити заклад освіти та є найбільш безпечною;
  • оплату праці працівників закладів освіти та установ освіти незалежно від їхнього поточного місця проживання (перебування), зокрема шляхом прийняття рішення (розпорядження, наказу) про оголошення простою в закладах освіти, що не можуть здійснювати освітню діяльність внаслідок збройної агресії російської федерації;
  • проживання здобувачів освіти та осіб, які їх супроводжують (батьків, опікунів, інших законних представників, родичів тощо), працівників закладів освіти та установ освіти в пансіонах, гуртожитках, а також харчування в разі подання відповідної заяви;
  • працевлаштування працівників і вакантні посади (за наявності) у разі подання відповідної заяви;
  • ведення окремого обліку та формування реєстрів здобувачів освіти за місцем перебування, що мають містити таку інформацію: прізвище, ім’я та по батькові, дата народження, місце проживання (перебування), місце навчання (заклад освіти), попереднє місце проживання, попереднє місце навчання, форму здобуття освіти, належність до категорії осіб з особливими освітніми потребами.

Джерело інформації: сайт Міністерства освіти і науки України

Про роботу інклюзивно-ресурсних центрів та організацію освітнього процесу для осіб з особливими освітніми потребами у період воєнного стану

Переглянути лист за посиланням: Лист МОН №1/3710-22 від 28.03.2022 р.

Онлайн-підтримка для дітей з особливими освітніми потребам

Ресурсами Київського університету імені Бориса Грінченка (Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти спільно з кафедрою спеціальної та інклюзивної освіти Інституту людини) створено телеграм-канал на підтримку дітей з особливими освітніми потребами (від молодшого дошкільного віку до учнів старших класів) та іх батьків.
Шановні батьки! На каналі Ваших дітей очікує: онлайн- зустрічі, де ми будемо грати в цікаві ігри, проводити корекційно-розвивальні вправи, читати книжки та ще багато чого цікавого.
Будемо викладати корисні ресурси, проводити консультації.
Для отримання консультації необхідно просто написати в чаті: КОНСУЛЬТАЦІЯ, залишити свій мобільний телефон і наші фахівці Вам зателефонують.
Посилання на телеграм-канал: Посміхнись: для дітей та дорослих”

Що робити батькам дітей з особливими освітніми потребами, якщо їм потрібно отримати копію висновку про комплексну оцінку?

В умовах війни багато хто вимушено переїжджає в інші регіони України та за кордон. Не завжди під час переїзду українці мають можливість узяти з собою всі документи, а в деяких випадках документи могли бути втрачені. Проте наразі можна отримати копію висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи в автоматизованій системі АС ІРЦ.

Інструкція щодо завантаження документів тут.

ДЖЕРЕЛО ІНФОРМАЦІІ:сайт Міністерства освіти і науки України

UNICEF Ukraine разом із Міністерством освіти й науки запустили дитячий онлайн-садок НУМО з відеозаняттями для дітей віком від 3 до 6 років.

Перший випуск доступний до перегляду на YouTube-каналах МОН bit.ly/3tXsgYb та ЮНІСЕФ https://youtu.be/t6iN1uGYeV8 і на платформі MEGOGO https://megogo.net/ua/view/18037755. Ініціатива допоможе батькам зайняти дитину пізнавальними та розвивальними активностями і, наскільки це можливо, відволікти від війни.
«У найскладніший для України час МОН спільно з партнерами розробляють платформи, різні канали комунікації, аби діти мали змогу навчатися. Завдяки дистанційним технологіям, ЮНІСЕФ запускає дитячий садок НУМО для дошкільнят. Цей проєкт є платформою, на якій батьки та вихователі зможуть знайти усі необхідні розвивальні матеріали у відкритому доступі. Для нас важливо, щоб, незважаючи на складнощі, вже з раннього віку освіта для української малечі була комфортною, корисною та цікавою», – зазначив міністр освіти і науки Сергій Шкарлет.

Система автоматизованої роботи інклюзивно-ресурсних центрів. Інструкція користувача: для директорів закладів освіти

Інструкція для закладів освіти

https://ircenter.gov.ua/

Методичні рекомендації для інклюзивно-ресурсних центрів щодо визначення категорій (типології) освітніх труднощів у осіб з особливими освітніми потребами та рівнів підтримки в освітньому процесі

Посилання на документ

Рівні підтримки. Інфографіка від Державної служби якості освіти України

“Інклюзія від А до Я: порадник для фахівців інклюзивно-ресурсних центрів”

Розробку посібника «Інклюзія від А до Я: порадник для фахівців інклюзивно- ресурсних центрів» здійснено в рамках діяльності Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка.

Мета посібника: надати рекомендації фахівцям інклюзивно-ресурсних центрів щодо організації та діяльності інклюзивно-ресурсних центрів, відповідно до завдань визначених у Постанові КМУ No545 від 12.07.2017 р. «Про затвердження Положення
про інклюзивно-ресурсний центр».
Посібник буде корисним фахівцям, які претендують на зайняття посади (директор, вчитель-логопед, вчитель-дефектолог, практичний психолог, соціальний педагог, вчитель-реабілітолог) та тим фахівцям, які вже працюють. Посібник створено у форматі практичних блоків та завдань для самостійного виконання та може бути використаний як індивідуальний інструмент для аналізу та планування роботи фахівця інклюзивно-ресурсного центру.

“Інклюзія від А до Я: порадник для фахівців інклюзивно-ресурсних центрів”

Школа інклюзивної освіти: Інклюзія від А до Я

Більше інформації за посиланням : Нормативно-правове забезпечення інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти

Громадські обговорення стратегії зі створення безбар’єрного простору в Україні

https://www.facebook.com/events/732092684344308

Практика асистента педагога: міжнародний й український контекст: результати дослідження

Публікація містить огляд результатів дослідження міжнародної та вітчизняної практики асистентів педагогів (асистентів вчителів / асистентів вихователів) їхньої ролі в навчальному процесі, компетентностей, особливостей професії.

Дослідження зосереджується на ролі, кваліфікаційних вимогах та особливостях підготовки асистентів в Україні. Україна є особливо цікавим об’єктом дослідження, зважаючи на реформування відповідно до засад інклюзивної освіти, що вплинуло на зміни в освіті в цілому.

https://drive.google.com/file/d/1CVKHC03FvcIo-J1_A8z2Sr51bLJwMG3R/view?usp=sharing

https://www.youtube.com/channel/UCZeYWDj0VFl-3lmdLVAXb9g/featured?view_as=subscriber

Школа інклюзивної освіти: Інклюзія від А до Я розпочинає надавати відповіді на численні запити директорів, педагогів та батьків щодо організації якісного інклюзивного навчання. Канал присвячено всім, хто цікавиться питаннями інклюзивного навчання.

Школа інклюзивної освіти: Інклюзія від А до Я

https://www.youtube.com/channel/UCZeYWDj0VFl-3lmdLVAXb9g/featured?view_as=subscriber

Школа інклюзивної освіти: Інклюзія від А до Я

https://www.youtube.com/channel/UCZeYWDj0VFl-3lmdLVAXb9g/featured?view_as=subscriber

Дистанційний модуль: Організація інклюзивного навчання у закладі загальної середньої освіти:законодавчі аспекти”

Дистанційний модуль: Організація інклюзивного навчання у закладі загальної середньої освіти:законодавчі аспекти”

Розкрито законодавчі аспекти щодо організації інклюзивного навчання. Показано організацію роботи команди психолого-педагогічного супроводу для учня з особливими освітніми потребами. Запропоновані шляхи співпраці закладу загальної середньої освіти з інклюзивно-ресурсним центром. Представлено джерела інформаційної підтримки від ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти.

  1. І частина: ст.1, ст.19, ст.20 Закону України «Про освіту», Закон України «Про повну загальну середню освіту»
  2. ІІ частина: Постанова Кабінету Міністрів України №957 від 15 вересня 2021 р. (зі внесеними змінами) «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти»
  3. ІІІ частина: Постанова Кабінету Міністрів України №545 від 12 липня 2017 року ( зі внесеними змінами) «Положення про інклюзивно-ресурсний центр»
  4. IV частина: Наказ Міністерства освіти і науки України №609 від 08 червня 2018 року «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти»
  5. V частина: Наказ Міністерства освіти і науки України №414 від 23 квітня 2018 року (зі внесеними змінами) «Про затвердження типового переліку допоміжних засобів для навчання (спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку) осіб з особливими освітніми потребами, які навчаються в закладах освіти»
  6. VІ частина: Інформаційна підтримка від ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти: «Словник інклюзивності», «Рівні підтримки в освітньому процесі» та інші.

Портал дистанційного навчання ІПО Університету Грінченка доступний протягом 24-ох годин на добу, 7 днів на тиждень, 365 днів на рік. Учасникам Програми пропонуємо для вибору понад 500 навчальних модулів, укладених відповідно до вимог Професійних стандартів.