Інклюзивне освітнє середовище складається, перш за все, з відносин між учасниками освітнього середовища, учнями, педагогами та фасилітаторами освітнього процесу. Основна мета інклюзії – реінтеграція дитини і підлітка з обмеженими освітніми потребами через включення в загальний простір і зміна внутрішнього клімату класу, все більш визнається як незаперечна користь для суспільства.

Психолого-педагогічні аспекти процесу введення учня з особливими освітніми потребами в дитячий шкільний колектив