Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує відповідати на актуальні запитання батьків та педагогів.
Розділ
IV:
Що потрібно знати про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з
особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої освіти?
- У
якому документі описано що таке команда психолого-педагогічного супроводу
дитини з особливими освітніми потребами та які завдання вона виконує?
- Хто
затверджує персональний склад команди психолого-педагогічного супроводу у
закладі загальної середньої освіти?
- Чи
потрібно для кожного учня з особливими освітніми потребами затверджувати наказ
про персональну команду психолого-педагогічного супроводу?
- Хто
входить до складу команди психолого-педагогічного супроводу учня з особливими
освітніми потребами у закладі загальної середньої освіти?
- Як
організовується діяльність команди психолого-педагогічного супроводу?
- Чи
потрібно фіксувати рішення команди психолого-педагогічного супроводу?
- Які
завдання виконує команда психолого-педагогічного супроводу?
- Які
основні функції виконує адміністрація закладу освіти?
- Які
основні функції виконує вчитель початкових класів (класний керівник), вчителі
предметів?
- Які
основні функції виконує асистент учителя?
- Які
основні функції виконує практичний психолог?
- Які
основні функції виконують вчителі-дефектологи?
- Які
основні функції виконує соціальний педагог?
- Яку
роль виконують батьки як учасники команди психолого-педагогічного супроводу?
Зібрані запитання та
відповіді розміщуватимуться в розділах посібника «Інклюзивна освіта від А до Я:
посібник для педагогів та батьків».
Інформація за посиланням:
Розділ IV: Що потрібно знати про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої освіти?