«Компас інклюзії» це практичний інструмент-навігатор, розроблений для допомоги адміністрації та педагогам закладів загальної середньої (ЗЗСО) та дошкільної освіти (ЗДО).
Він допоможе крок за кроком підготувати заклад освіти до нового навчального року з урахуванням інклюзивних підходів, уникнути помилок та організувати безпечний освітній простір.
Для кого призначений видання?
- Директори та заступники директорів ЗЗСО / ЗДО;
- Учителі, вихователі, асистенти вчителів/вихователів;
- Практичні психологи, соціальні педагоги, фахівці з корекційної (спеціальної) освіти;
- Члени Команд психолого-педагогічного супроводу.
Що всередині? (Структура збірника)
Посібник містить 10 покрокових робочих чек-листів та інформаційних карт:
- Нормативно-правовий старт — контроль вхідної документації, наказів, ЦПД та планування роботи Команди супроводу.
- Кадровий менеджмент та взаємодія — розподіл ролей і налагодження ефективної співпраці в паритетному тандемі «вчитель/вихователь — асистент вчителя/вихователя».
- Співпраця з ІРЦ та батьками — алгоритми системної комунікації та підписання ІПР.
- Універсальний дизайн та доступність — аудит безбар’єрності будівлі, вхідної групи, санвузлів, а також безперешкодного шляху та укриття.
- Ресурсна кімната та медіатека — перевірка зон сенсорного розвантаження, дидактичних матеріалів та ІКТ.
- Безпечний простір в інклюзивному класі/групі — адаптація робочого місця учня, освітлення, зорового шуму та маркування.
- Перші 2 тижні: спостереження та адаптація — практичний інструмент фіксації поведінкових, комунікативних та сенсорних реакцій дитини.
- Готовність до розробки ІПР — покроковий алгоритм від аналізу висновку ІРЦ до формулювання SMART-цілей, адаптацій і модифікацій.
- Тандем «Вчитель – Асистент» на уроці — оперативна підготовка до матеріалів та розподіл обов’язків під час занять.
- Психологічна готовність та прийняття різноманіття — формування емпатії в дитячому колективі, превенція булінгу та діалог із батьківською спільнотою.
Окремий блок присвячений актуальній нормативно-правовій базі (постанови КМУ, накази та листи МОН України станом на 2026 рік).
Створення безбар’єрного освітнього середовища — це не лише про фізичний доступ до приміщення, а й про забезпечення психоемоційного комфорту кожної дитини. Для дітей дошкільного віку, які тільки вчаться взаємодіяти зі світом та регулювати власні емоції, особливу роль відіграє правильно організоване середовище.
Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка 
Зус Аліна Олександрівна)
йт (1)
